第52章 神秘大能(第2/3 页)

校长居然不让做晨操，嫌浪费时间。到了大学，只要有个剧烈运动，身体吃不消，操场上转一圈都有可能瘁死，这种事还多了去。

“接下来，”普信老师，说:“现在我们已进入三年级，我们开始认一些字母和数字，要求认不要求会写”。

于是他带着大家到了另一座教室内，教室里居然没有桌子和凳子，只有写字母和数字的模型，胡乱的堆那儿，安娜老师在黑板上已写好的1至10数字和字母ABC等教了一遍，让每个人都各找给他指定的字母，这样的话，在寻找的过程中又认了一遍字母，至于找对找错，他也不评论也不考究，只夸奖找的快，王元青对这种教学陷入了思考，最后靠近安娜老师问“为什么这样教？”

安那老师说:“我们其实对9岁以下的孩子们重点是体质和认知力上培养，他们的逻辑思考能力还是在其次。所谓的人才人才，我们的目标是先把他们培养成人，而不是先培养成才，是个才但如果他不是人，甚至还做毁灭人的才，那岂不可怕。”

王元青想想也是，假如要是自己的孩子，品德优秀、勇敢、成绩好。但若只是勇敢，成绩好也还不可怕，如果加上品德败坏那岂不可怕，越想他越觉得这种教育确实是值得去重点钻研借鉴并付诸实践的，他真的想重新回炉一下自己了。也许歪打正着他走了正路了，如果不讲德育只注重成绩，他误入歧途的话，以他发明的势头啊，干几件坏事危害能小吗？现在社会上那些不讲初心只图上的台面，不讲何途径获得财富，只讲有钱的荣光，所谓笑贫不笑娼的社会真的好吗？改，改，从我做起。王元青下决心，回去就把他的儿子重新找个好点的教育机构，改变只讲成绩的局面。有吗？全蓝星球有吗？有这样的机构吗？对了，小赵刚才提醒了我，是不是他也认识到教育的弊端了，他想不想改变这个局面，我得和他谈谈。

再说了有这么多的人他们也接受了新式教育，他们不是我志同道合的人吗？想着想着他觉得离不开这伙人了，只有和他们在一块才有干事创业的信心和决心，才能互相帮助共同成就新的事业。

王元青又主动把心灵靠向了赵小同他们，只要是向好的，不用你去刻意追求，他就会主动向你靠拢的。

就这样，老师通过现身说法，把小学的过程在一下午都教给赵小同一行人了。赵小同呢也明白幻境发动者居然是好意了，他一扫心中的愁云，心想不如趁机向这位大能好好讨教一下，关于科学上的密辛以实现自己的抱负，而且要得到大能的辅助

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